學生們自己國家的歷史與韓國(韓半島)的歷史,哪個點很相似,又哪個點不一樣呢?

5/7:請試著思考一下關於「苦難的歷史」。

1. 我認為的「我國歷史」的『起始點(beginning point)』是在哪裡?我認為我的「同時代(contemporary)」的『起始點』又是在哪裡?

  내가 인식하는 ‘내 나라 역사’의 “상한(beginning point)”은 어디이고, 나의 ‘동시대(contemporary)’라 생각하는 시대의 “상한”은 어디인가?

→同時代,也可以指「現代」、「當代」

 

2. 如果要試著在我國歷史上選出代表性的「苦難時期」的話,是何時?那時期的『起始點、終點』是何時?國民們又是如何對應?

  내 나라의 역사에서 대표적 “고난의 시기”를 꼽아 본다면 언제이고, 그 시기의 ‘상,하한(ending point)’은 언제이며, 국민들은 어떻게 대응했는가?

 

3. 那苦難的時期,給國民們帶來了怎樣規模的「傷害」?戰勝苦難的過程中,國家內有過什麼樣的「爭論與糾葛」嗎?那糾葛與苦難的終止一起消失掉了嗎?又或是轉化成另一個問題呢?

  그 고난의 시기가 국민들에게 끼친 ‘피해’의 규모는 어떠했고, 고난을 헤쳐 나가는 와중에 나라 안에 어떤 ‘논란과 갈등’이 있었으며, 그 갈등이 고난의 종식과 함께 사라졌는가? 또는 다른 문제로 비화했는가?

 

4. 雖然經歷過痛苦,但是如果有一項「有意義的成果」的話,那會是什麼?為了防止痛苦的再發作,曾做過什麼國家性的努力嗎?

  고통을 겪긴 했지만 그래도 한 가지 ‘유의미한 성과’가 있었다면 무엇이고, 그러한 고통의 재발을 막기 위해 국가적으로 노력하는 바가 있었는가?

 

5. 歷史存在著以不同角度去看他的觀點在,我在「本國中心主義」的角度上有多自由?

  역사를 바라보는 관점에서 있어, 나는 ‘자국중심주의적’ 시각에서 얼마나 자유로운가?

→ 之後老師解釋是說,會不會太以自己國家為中心,都寫好的,都不批判?

 

 

5/14:請試著思考有關「繁榮的歷史」。

1. 我國歷史的情況,「大眾化」發展到何種程度?「歷史文學」作品主要是以什麼素材創作?

  내 나라 역사의 경우, 어느 정도나 “대중화”되어 있으며, 역사문학” 작품들이 주로 다루는 소재는 무엇인가?

 

2. 我國「歷史教科書」擁有什麼樣的特徵?自己國家內,又有什麼樣的歷史爭論與爭議?

  내 나라 “역사 교과서”의 경우 어떤 특징들을 갖고 있으며, 자국 내에는 어떠한 역사 논쟁과 논란이 있는가?

 

3. 我國政治、經濟最安定或富裕的時期,以及民主式地決定政治,或是緩和經濟上不平等的時期是何時?

  내 나라가 정치, 경제적으로 가장 안정되거나 부유한 시기, 또는 정책결정이 민주적으로 이뤄지거나 경제적 불평등이 완화된 시기는?

 

4. 我國到現在還留有什麼社會問題?為了解決這問題,正進行什麼努力?

  내 나라에 아직도 남아 있는 사회적 문제는 무엇이고, 그를 해결하기 위해 어떤 노력이 진행 중인가?

 

5. 我國最值得驕傲的藝術作品是什麼?最受尊敬的思想家有誰?

  내 나라에 자랑할 만한 예술작품으로는 무엇이 있고, 가장 존경받는 사상가로는 누가 있는가?

 

有翻錯再請幫我指正,感謝。

 

이강한教授的方式就是,將同個國家同學寫的答案放在一起,然後一一詢問你為什麼會這樣寫?

另一個又寫了不一樣的答案,你覺得呢?

或是還有其他的答案嗎?

老師自己也喜歡通過這樣的方式來認識其他國家的歷史。

 

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心情冷靜下來後,終於可以打些沒那麼衝的氣話了。

是說,聽到一些很奇妙的答案,我都快氣絕了,重點還是台灣人說的。

我很乖,一直在忍著,不想嗆,對方也不是研究歷史的,而且,那是對方的史觀,我得尊重。

反正在場的外國學生們也不在乎台灣啊!對對對!我很忍的,所以我忍下來了。

 

有位俄國學生說,俄國的苦難時期是被蒙古給統治的那時候(元朝)。可以理解啦~ 

不過俄國和中國學生們真的是大國,對他們的歷史都很驕傲~~

 

另外,越南果然沒太大意外,幾乎都是指說19世紀變成法國殖民地時,是最痛苦的時期。

只有一個小意外就是,有一位在批判日治時期的時候。

我仍然還記得去年,我們系上那位越南博士生他說的,他說因為法殖時很痛苦,

所以當日本人來時,越南人「那時」很開心,因為幫他們把討厭的法國人趕走了。

 

基本上不少國家都是把殖民地當作是痛苦的時期,在場好像就中國沒這個煩惱,

他們一致都是寫清末,當然也有人提到文革。

 

anyway,好笑的回答也都挺多的,剎那間會覺得,果然都好自以為是啊~~ 

 

 

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