나만의 세계

「現今以未成熟的教科書內容來看 韓國史成必修科仍言之過早」

　　《文化日報》就最近再次成為社會焦點的歷史爭論，為了聽取歷史專家們的見解而舉辦了座談會。7月3日首爾中區忠正路1街文化日報 大樓上舉行的座談會上，邀請到慶熙大學韓國現代史研究院院長的許東賢教授和明知大學記錄情報科學專門大學院的江圭亨教授出席。專攻啟蒙時代的許教授，身為韓國近代史的研究者卻罕有地以主流韓國史學界的角度上堅持著批判的態度。在美國取得碩‧博士學位的江教授身兼歷史保守主義的團體，韓國現代史學會的對外合作理事，並專注在《韓國近‧現代史》等現有的歷史教材上。

對話：慶熙大學 韓國現代史研究院院長 許東賢教授(圖左)；明知大學 記錄情報科學專門大學院 江圭亨教授(圖右)

―在2008年錦城出版社的《韓國近‧現代史》燃起修正教科書的爭論之後，今年歷史教科書和歷史教育問題再次成為社會上的燙手山芋。

　　江圭亨教授(以下稱：江) = 在去年10月第18屆總統大選前夕放映的歷史記錄片《百年戰爭》就像為爭論火上加油。 這記錄片把韓國史學界主流的邏輯粗略地表現出來，因此暴露了許多弱點而導致爭論越來越激烈。今年也不剛好是出版新編教科書《韓國史》嗎？在時機上爭論再重燃的可能性也是相當高的。

　　許東賢教授(以下稱：許) = 2002年審訂教科書(韓國近·現代史)出版之前正是國訂教科書為主。雖然由審訂教科書的執筆權變成所謂市民導向的形式，但修正主義的史觀卻顛覆了審訂教科書延續下來傳統的歷史認識。為適應多文化社會上不同的價值觀，審訂教科書制度雖然是理想的，但由於韓國史學界對於近現代史的研究還在進行當中，暫時來說史觀只能偏偏修正主義。

―「修正主義」和「統一至上主義」史觀的問題是什麼？

許 = 修正主義史觀是美國左派知識份子將美國的對外政策批評為帝國主義。根據他們的說法，在越戰期間，美國展開帝國主義霸權政策，並打壓胡志明共產政權的勢力。而再之前發生的韓戰也是基於同樣的方式建立。大韓民國一開始建立的時候還是以親日派和作為美國傀儡勢力而形成的政府。 此外，統一至上主義是以民族為單位，建基於渴望南北韓統一的史觀正是為民族統一服務，而忽略大韓民國歷史。

江 = 1980年代初為了升學而選擇了史學系，當時在韓國史的課上幾乎沒有教近現代史。 尤其是現代史，過時的想法使研究和教育並未有實踐。直至韓國史學界出現專攻現代史的專家都已經是1990年代初期的事了。東‧西方史或政治，經濟學等相近的領域反而比起韓國史學更早起步，某一天提出近現代史教育問題，又突然宣稱對現代史的獨佔權正是修正主義的史觀。

許 = 事實上修正主義的史觀在某程度上守住了美國社會。但是在別人眼裡看，對韓國歷史的整體認識卻被破壞掉。冷戰結束後解體的共產世界的史料被公開，蘇聯當時比美國更極端的帝國主義政策的史實，以及史達林和毛澤東政權之下發生的大屠殺等被公開了。雖然西方的學者 Bruce Cumings和 John Halliday等韓國史學家們承認了自己的過失，但在韓國仍未有人推翻修正主義。

江 = 在過去的《韓國近‧現代史》部份內容中，不但將大韓民國的農地改革及※新鄉村運動眨低，同時以肯定的態度評論北韓※千里馬運動和最後以失敗告終的土地改革。在西方，修正主義在於1960年代出現，而韓國，則在動盪的1980年代埋下修正主義的伏線，以後由※386世代的老一輩形成韓國的修正主義。未來朝鮮半島必定會成為自由統一的國家，但以韓國史學界的角度看，還是以負面和不抱以期望的態度看待之。韓國史學界的統一至上主義和自由民主主義的統一還有相當大的嫌隙。

―現有的歷史教科書的問題多嗎？

許 = 《高中韓國史》教科書的敘述方針是《批判二次大戰以前極權主義的興起》。但是教科書只有批評希特勒等白色極權主義，未見有任何批評紅色極權主義。反而紅色極權主義時期的大屠殺，甚至連中國的大躍進和文化大革命等有7千5百萬名犧牲者等也被描述成為對抗資本主義的連動。冷戰後韓國的知識份子，尤其是史學界的視野就停止發展，因此莫說發掘新的資料，新冷戰史的研究成果也不屑一顧。

江 = 當然，不是所有韓國史教科書都有問題。雖然像斗山出版的《韓國近‧現代史》和智學社的《高中韓國史》等教材會更新最新研究結果，而且比較平均地敘述史實，但問題是這些教材採用率低。這是歷史教育的一大問題。

―韓國史成高考必修科等強化歷史教育的方案逐漸成為現今韓國社會上的焦點。

江 = 為了使韓國史成必修科，已有人催促成為高考必修化。很矛盾地，我認為李明博政府將韓國史推成必修科這決定是錯誤的。突然要求將韓國史必修化，但歷史教材的爭論仍未解決的同時，卻又將教科書的內容篡改。如果孩子肚子餓當然要吃東西，但將腐爛變質的食物給孩子的話，有可能會導致肚痛甚至死亡。雖然韓國史成必修科是必然的結果，但我認為現在還不是時候。

許 = 我也有同樣的想法。韓國史教科書要成為審訂教材的話，學界的韓國史研究要更加成熟，也需要更多元化的爭論。可是，像現在只是在講一些漂亮的話，但事實上卻作出過時又守舊的教科書這合理嗎？而且，現階段雖然作為次選，但國定教科書可能會是一個不錯的選擇。另外，在編定教科書的時候也應該多請高中教師的參與，因此歷史教師的再進修也是必然的課題。

江 = 歷史教師的再進修也是相當重要的問題。但我認為比起恢復國定教科書，努力去改善審訂教科書的制度更為重要。我個人認為，雖然現時歷史教科書仍有許多爭論，但在事實上卻一直努力地改善中。

許 = 在我們社會歷史上一直處於長時間的論爭。但主修韓國史的高中考生除了首爾大學志願生之外並未見有其他學生學習韓國史。尤其是考生進學後成為了不只歷史科，連社會科領域都沒學的歷史文盲。學習近現代史的比重卻越發減少，我認為減少因歷史發生的衝突可能是一個解決辦法。

1※新鄉村運動：(1970.4.22~1980.4)韓國在朴正熙執政時所實施的為期十年的農業改革運動。

2※千里馬運動：(1957~1961)是金日成在年五年計劃的別稱。是在1956年12月會議通過促進朝鮮經濟社會發展的運動。

3※386世代：指在1960年代出生，1980年代成長的30歲人士，等於台灣「五年級生」與中國大陸及港澳的「60後」。

翻譯：Lotte
報社：文化日報
記者：이재동
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PIAN:

這兩位教授也在之前的學會上有遇到過，허동현教授是在某次學會上看到他發表論文。

강규형教授是在「為了韓半島統一的歷史教育摸索」學會上見到，他還跟我說他暑假時因國民黨的邀請（OR遇到某位國民黨議員，記不清楚），去了台灣一趟。

我問他說，那時候應該很熱吧！

教授還說，沒關係，我覺得還好XD

這教授挺有趣的！XDDD 第二攤去咖啡廳時，他一直和公州大學教授哈啦  兩個人一直笑得很開心~

呵，其實連續轉貼這三篇，只是為了留個紀念、做個筆記，以後需要資料時也好找。

畢竟，我們近現代史的教授們最近因為這事，真的是，我看下半年他們也還是人氣不滅啊~